preço

R$ 1.800,00 

Inclui uma licença de treinamento do software STATA com vigência para todo o período do curso

descrição

O aumento do número de publicações científicas e a necessidade de que o conhecimento da melhor evidência existente sobre o efeito de uma exposição ou de uma intervenção chegue o mais rápido possível a gestores e profissionais de saúde justificam a necessidade da organização de sínteses das evidências existentes. Portanto, faz-se necessário sintetizar todas as provas de investigação de alta qualidade relevante para um problema/pergunta de pesquisa.

Esta síntese pode ser realizada por meio de uma revisão sistemática que deve ser focada em uma questão específica que buscará minimizar a ocorrência de vieses tanto na seleção dos estudos como também na análise e interpretação dos resultados, que poderá ou não utilizar técnicas estatísticas.

a quem se destina

Estudantes de graduação, pós-graduação, profissionais com e sem vínculos acadêmicos das áreas biológicas & saúde:

formador

Augusto César F. De Moraes, B.S., M.Sc., Ph.D.

http://www.linkedin.com/in/augustocesarfm

CV: http://lattes.cnpq.br/1475428568161112
MyNCBI: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/myncbi/1dEN6uZAllR5G/bibliography/public/

Professor Associado no Departamento de Epidemiologia, Genética Humana e Ciências Ambientais (EHGES) da Faculdade de Saúde Pública da Universidade do Texas em Austin (UTHealth). E também sou Professor Colaborador no Departamento de Epidemiologia da Faculdade de Saúde Pública e Coordenador Científico do YCARE (Youth/Child cArdiovascular Risk and Environmental) Research Group da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo. Professor Orientador de Mestrado e Doutorado no Programa de Pós-Graduação em Saúde Pública e em Epidemiologia.

Detentor de um B.Sc. Educação Física, Residência em Fisiologia Humana, M.Sc. em Pediatria e 2 diplomas de Doutorado (área: Epidemiologia e Ciências da Saúde) um graduado pela Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo, (Brasil), e outro pela Faculdade de Ciências da Saúde da Universidade de Zaragoza, (Espanha).

Com pós-doutorado na Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo. E pós-doutorado na Johns Hopkins Bloomberg School of Public Health, Departamento de Epidemiologia. Atualmente membro das Sociedades Científicas: Society for Epidemiologic Research (SER) desde 2017 & Membro do Comitê Executivo de Liderança e do Subcomitê Internacional da SER desde 2020; American Society of Nutrition (ASN) desde 2016; The Obesity Society (TOS) and World Obesity Federation desde 2019.

Recursos Disponibilizados

– Licença Temporária STATA (válida pelo período completo do curso)
– Certificado GADES Solutions
– Slides e material demonstrado no decorrer do curso, em formato digital

programa

1. Introdução à Revisão Sistemática e Meta-Análise

– Sessão 1 – Como fazer uma pergunta de revisão sistemática?

• Conceitos básicos sobre revisões sistemáticas e formulação da questão de pesquisa
• Elaboração do protocolo de revisão sistemática (PICO e/ou PECO)
• Busca: conceitos básicos e planos de ação em cada base de dados (PubMed, EMBASE, Web of Science, SCOPUS)
• Critérios de elegibilidade dos estudos
• Fluxograma dos estudos identificados: Como gerenciar
• Atividade Prática 1: Vamos para internet – Endnoteweb

– Sessão 2 – “Meta-análise” o que é e como fazer uma? 

• Evidências científicas, importância e natureza da variabilidade entre estudos
• Conceitos básicos de meta-análise e análise de dados
• Atividade Prática 2: Construção do fluxograma e tabela descritiva

– Sessão 3 – Revisão Sistemática e Meta-análise de Estudos Observacionais no Stata

• Revisão de Conceitos em Revisões Sistemáticas e Meta-análises
• Estudos Observacionais: qual a evidência que provém?
• Peculiaridades em Revisões Sistemáticas de Estudos Observacionais
• Viés de publicação: o que é e como avaliar?
• Atividade Prática 3: Extração de dados de estudos incluídos: formulários e banco de dados

– Sessão 4 – Revisão Sistemática e Meta-análise no Stata – Comparação Médias

• Meta-análise de dados comparados e não comparados
• Conceitos de heterogeneidade: estatística e conceitual
• Dados brutos versus dados ajustados
• Atividade Prática 4: Comparação de Médias (SMD, MD)

– Sessão  5 – Qualidade da evidência e Meta-análise

• Avaliação da qualidade da evidência
• Método GRADE
• Critérios STARD e QUADAS 2
• Interpretação e aplicabilidade da qualidade de evidência nos resultados

2. Conteúdos Avançados em Revisão Sistemática & Meta-análise

– Sessão 6 – Revisão Sistemática e Meta-análise de Ensaios Clínicos no Stata 

• Ensaios Clínicos (Randomizados ou não-Randomizados): qual a evidência que provém?
• Peculiaridades em Revisões Sistemáticas de Ensaios Clínicos
• Viés de publicação: o que é e como avaliar?
• Atividade prática 6.1: Literatura Cinzenta como buscar.
• Atividade prática 6.2: Extração de dados e construção do banco de dados

– Sessão 7 – Revisão Sistemática e Meta-análise no Stata – Dados Categorizados

• Revisão de regressão logística
• Meta-análise de dados comparados e não comparados
• Conceitos de heterogeneidade: estatística e conceitual
• Dados brutos versus dados ajustados
• Atividade Prática 7: Meta-Análises de dados categóricos brutos (RR, OR, RD)

– Sessão 8 – Meta-regressão: Definição e aplicação

• Revisão de Regressão Linear
• Heterogeneidade Residual: Estratégias de Análise
• Modelos Mistos em Meta-análises
• Meta-Regressão: Conceitos Básicos e Interpretação
• Atividade prática 8: Meta-Regressão com Uni e Múltiplas com Covariáveis

– Sessão 9 – Meta-análise de precisão diagnóstica: Definição e aplicação

• Revisão de conceitos de métodos diagnósticos
• Estudos de Validação: Estratégias de Análise
• Meta-análise de precisão diagnóstica: Conceitos Básicos e Interpretação
• Modelos Fixos e Randômicos em Meta-análises de precisão diagnóstica
• Atividade prática 9: Métodos padrão para meta-análise de estudo de precisão de teste de diagnóstico

– Sessão 10 – Apresentação de resultados – Aula aberta aos alunos trazerem questões dos seus respectivos projetos

• Apresentação dos projetos e momento para esclarecer dúvidas
• Avaliação do Curso
• Apresentação de Resultados

preço

R$ 1.800,00

Os valores acima podem ser parcelados em 3x no Boleto Bancário.

data e horário

1º Trimestre 2022

pré-requisitos

– Familiaridade e conhecimentos básicos, a nível do utilizador, dos produtos da família Microsoft e/ou MAC
– Computador com o software STATA instalado
– Conhecimentos prévios em STATA

As listas de exercícios práticos semanais serão enviadas por meio de links individualizados da plataforma online Google Forms. Os alunos terão três dias corridos após o término da aula para responder e enviar as respostas pelo Google Forms. Após este período o link do Google Forms será bloqueado para respostas.

Nota: O curso é de ensino remoto, uma adaptação do ensino presencial portanto, não será fornecido gravações nem slides das aulas, sugerimos que os alunos tenham caderno e leiam os livros enviados como referência básica.

referências bibliográficas

1. De Moraes AC, Fadoni RP, Ricardi LM, Souza TC, Rosaneli CF, Nakashima AT, Falcão MC. Prevalence of abdominal obesity in adolescents: a systematic review. Obes Rev. 2011 Feb;12(2):69-77.
2. De Moraes AC, Fulaz CS, Netto-Oliveira ER, Reichert FF. [Prevalence of metabolic syndrome in adolescents: a systematic review]. Cad Saude Publica. 2009 Jun;25(6):1195-202.
3. Nascimento-Ferreira MV, Collese TS, De Moraes AC, Rendo-Urteaga T, Moreno LA, Carvalho HB. Validity and reliability of sleep time questionnaires in children and adolescents: A systematic review and meta-analysis. Sleep Med Rev. 2016 Dec;30:85-96.
4. De Moraes AC, Lacerda MB, Moreno LA, Horta BL, Carvalho HB. Prevalence of high blood pressure in 122,053 adolescents: a systematic review and meta-regression. Medicine (Baltimore). 2014 Dec;93(27):e232.
5. Egger M, Davey Smith G, Altman DG (eds). Systematic Reviews in Health Care: Meta-analysis in context. London: BMJ books.
6. Juni P, Witschi A, Bloch R. The hazards of scoring the quality of clinical trials for meta-analysis. JAMA 1999;282:1054-60.

Formato

On-line Ao Vivo: A plataforma usada será CISCO Webex, com a qual a aula é ministrada ao vivo com interação absoluta dos participantes – 2 dias antes do treinamento enviaremos o link de acesso com senha aos interessados.

1. É possível acessar o link do treinamento que lhe for enviado em 2 dispositivos (Tablet,  celular e/ou outro computador)
2. Pedimos se possível, deixar o computador/equipamento com a ferramenta usada no curso instalado, livre para realizar os exercícios práticos. Ou deixar 2 monitores ligados ao mesmo computador.

Este procedimento facilita o acompanhamento do curso. 

Todo o conteúdo e material disponibilizado pelos professores estão protegidos pela Lei9610/98 – que trata do direito autoral e limitações de uso. Você está ciente e concorda que:  a GADES SOLUTIONS e os nossos professores parceiros não autorizam e não concordam com o uso de ferramentas de screencast para gravação das videoaulas.